вторник, 31 марта 2020 г.

01.04.2020 Украинский язык

Тема: Перевірка мовленнєвих знань та умінь за темою "Будова слова"
_ Діти, сьогодні ми будемо писати перевірну роботу на подвійних аркушах у лінію. Підписуємо роботу на першій сторінці посередині у сьомому рядочку:
         Перевірка мовленнєвих знань та умінь  (якщо не вміщується можна перенести на 2 рядок)
         з української мови
          (дистанційне навчання)
          учня (учениці) 3 - Б класу
          Зоринської СШ №10
           імені Саші Дегтярьова
           Прізвище, ім'я у родовому відмінку 
- Відкриваємо аркуш, записуємо на першому рядку посередині:
                             1 квітня
На другому рядку пишемо посередині свій варіант і приступаємо до виконання роботи. Перші чотири завдання переписуєте питання, записуєте букву і  правильну відповідь. Останні чотири завдання не переписувати, поставити цифру і відразу записувати виконане завдання.  Бажаю вам успіхів!
                                                І варіант
1.Що потрібно зробити, щоб визначити закінчення?
а) підібрати спільнокореневе слово;
б) змінити слово;
в) визначити спочатку корінь
2.Що таке префікс?
а) частина слова, яка стоїть перед коренем і служить для утворення нових слів;
б) частина слова, яка стоїть після кореня і служить для утворення нових слів;
в) частина слова, яка стоїть після суфікса
3.Без чого не може існувати слово?
а) без префікса;
б) без кореня;
в) без суфікса
4.Що є частинами слова?
а) префікс, корінь, суфікс, закінчення;
б) крапка, кома, тире
5.Змінити словатак, щоб відбулося чергування приголосних.
Дорога - …;муха - …;рука - …
6. Списати, вставляючи пропущені букви. Дібрати перевірні слова.
В…шневий,в…сна,кл…новий
7.Розібрати слова за будовою.
Димок,дубовий,вода,безводний
8.Списати, підкреслити граматичну основу речення.
Руденьке цуценя  побігло до хлопчика.
                                                ІІ варіант
1.Що потрібно зробити, щоб визначити корінь у слові?
а)змінити слово;
б) дібрати кілька спільнокореневих слів;
в) визначити спочатку закінчення.
2.Що таке суфікс?
а) частина слова, яка стоїть перед коренем і служить для утворення нових слів;
б) частина слова, яка стоїть після кореня і служить для утворення нових слів;
в) частина слова без закінчення.
3.Що є частинами слова?
а) префікс, корінь, суфікс, закінчення;
б) крапка, кома, тире
4.Що таке основа слова?
а) змінна частина слова;
б) частина слова без закінчення;
в) частина слова, яка стоїть після суфікса.
5.Змінити словатак, щоб відбулося чергування приголосних.
Книга - …;кожух - …;ріка - …
6. Списати, вставляючи пропущені букви. Дібрати перевірні слова.
З…лений,гр…бний,з…ма
7.Розібрати слова за будовою.
Грибок,зелений, верба,безхмарний
8.Списати, підкреслити граматичну основу речення.
Із густого лісу вилетіли тетеруки.

01.04.2020 Русский язык


Тема:Личные местоимения 3 лица. Наблюдение над употреблением в тексте местоимений
Ребята, ответьте на вопросы:
         Что такое местоимение?
         Приведи примеры.
         Какие местоимения личные ?
Дети, повторите по таблице:
Лицо
Число
Единственное
Множественное
1
Я
Мы
2
Ты
Вы
3
Он, она, оно
Они
- Дети. открываем рабочую тетрадь. Записываем:
                                     1 апреля
                               Классная работа
- Прописываем каллиграфически ци   цы ( 1 строка); пальцы (2 строка)
– А теперь выполним задание устно:
- В  какой строке записаны только местоимения?
      Весна, холодный, она, солнце.
      Тёплая, апрель, мы,  яркое.
      Я, ты, мы, она, он, оно, они.
- Какого личного местоимения не хватает в этом ряду?
Запишите местоимения в тетрадь, допишите недостающее.
– Назовите, к какому лицу относятся записанные местоимения?
- Откройте учебник на с. 95 познакомьтесь с правилом.
– Продолжаем. Прочитайте  четверостишие.
Я,  ты,  он,  она,
Вместе - целая страна.
Вместе - дружная семья,
В слове «мы» - сто тысяч «я».
 Спишите. Подчеркните местоимения.
Назовите  число и лицо каждого местоимения.
Объясните смысл четверостишия.
Ответьте устно на вопросы:
1. Найди лишнее:
 а)  я
 б)  ты 
 в)  как
 г)  она
2. Найди признак личного местоимения:
а) Называет предмет
б) Указывает на предмет, не называя его
в) Указывает на действие предмета
3. Местоимения 3 лица изменяются…
а) по родам
б) по числам
в) не изменяются
г) по родам в ед.числе
- Выполните упражнение 160 на с. 94
Домашнее задание: выучить правило на с. 95

01.04.2020 Окружающий мир


Тема урока: Семейный бюджет
 Эпиграф урока: «Нажить много денег – храбрость; сохранить их – мудрость, а умело
расходовать – искусство».
- Именно о мудрости и искусстве траты мы будем говорить сегодня на нашем уроке.
- Ребята, давайте вспомним, о чём мы говорили на прошлом уроке?
- Что такое госбюджет?
- Откуда государство получает доходы? 
- Что такое налоги?
- На что государство расходует полученный доход?
    - Ребята, вы догадались, что мы будем изучать  на уроке?
- Что такое семья?
- Как вы думаете, есть ли бюджет у каждой отдельной семьи? 
- Ребята, как вы думаете, с каким бюджетом мы сегодня познакомимся? 
- Чтобы правильно вести семейное хозяйство, нужен план расходов  и доходов, что и  называется  «Семейный бюджет” 
- Кто из взрослых в вашей семье зарабатывает деньги? Каким образом?
- Вы знаете, из чего может складываться государственный бюджет? А как вы думаете, из чего   складывается семейный бюджет?
- Какие доходы могут поступать в семейный бюджет?

 - Заработная плата родителей – деньги, которые платят за выполненную работу. 
- Если вместе с вами живут бабушки и дедушки. Какие еще доходы могут поступать в семью? Пенсии – деньги, которые платят пожилым за проработанное определенное количество лет и нетрудоспособным людям.
- Если один из членов семьи студент. Стипендия —деньги, которые институт платит за хорошую учёбу).
- Если женщина находится дома в декретном отпуске по уходу за маленьким ребенком. То она будет получать пособие — деньги, выплачиваемые на содержание маленьких детей. 
 -Ребята, кроме перечисленных доходов есть еще, доходы которые могут поступать в семью: прибыль, гонорар, рента, процент. 
Задание: найти в толковом словаре значение слов (устно)
Прибыль - получает работник от работы фирмы или своего частного хозяйства 
Гонорар – это вознаграждение, которое получает писатель за свои книги или артист за свои выступления.
Рента – это доход за собственность, отданную на временное пользование другому лицу за  регулярную выплату(это может быть сдача квартиры в аренду, машины, мебели и т.д.) 
- Откройте учебник на с. 76,Проанализируйте таблицу и объясните, как ведется хозяйство семьи.
- Ответьте на 1 и 2  вопросы с. 77 
Домашнее задание: с.75 - 78 прочитать, ответить на вопросы рубрики "Проверь себя", с. 78

01.04.2020 Математика

Тема: Письменная нумерация чисел в пределах 1000
Весна – время возвращения птиц на родину. Назовите некоторых из них.
- Иногда бывают в природе исключения из правил. И когда весна на родине птиц очень холодная и тепло долго не наступает, они могут изменить маршрут. Так и наши птицы были родом из страны Сотня, но узнали, что в стране Тысяча намного теплее этой весной, там огромное количество рек и морей, и конечно мошек и комаров. Там они и выведут потомство – решили они. И еще. Живут там замечательные ребята. Которые к их прилету построили замечательные домики.
- А какие трудности встречаются им на пути?
- Так и мы сегодня будем преодолевать трудности, идя к нашей цели и неоднократно будем обращаться к числам, связанные с птицами и я думаю вместе с ними попадем в страну Тысяча.
Устный счет:
- И первое наше задание. Это устный математический счет:
1. Наши птицы летят строго по порядку. Назовите номера птиц, летящих перед 99 и после неё, перед 199 после 199. Перед 499, после 499. После 600.
2. Скорость полета трясогузки 60 км/ч. Назовите предыдущее и последующее числа.
3. В наше время запрещена охота на 29 видов птиц. Назовите число на 2 дес. больше этого.
4. Птенец дрозда утром весил 8 грамм, за день он съел корма в 2 раза больше своего веса. Сколько он съел корма.
5. Скворец работает в сутки 17 часов. Сколько часов он будет работать в течении 4 суток? (68)
6. За 3 дня ласточка налетала 54 часа. Сколько часов она летает в день? (18)
7. Кукушка за 1 час съедает 105 гусениц. Покажите число на единицу больше.
- Итак число 106.
- Сколько цифр в записи этого числа (3). (Значит оно трехзначное.)
- Сколько единиц 1-ого разряда?
- Сколько единиц 2-ого разряда? Они отсутствуют, но мы на месте десятков поставим ноль.
- Сколько единиц 3-ого разряда?
- С какого разряда мы начинаем читать трёхзначные числа?
- А как вы думаете, записывать мы будем начиная с какого разряда? (тоже с сотен – третьего разряда).
- Как вы думаете, какая тема нашего урока? (мы будем записывать трёхзначные числа, заниматься письменной нумерацией)
-Дети, теперь открываем тетради, записываем число, Классная работа
- Прописываем образцы цифр 354 ( 1 строка) и 890 ( 2 строка)
Выполните примеры 12, на с. 59, записав в окошки нужные числа.
- Выполните задание 14 .с. 59 - устно
-Задание 17, продолжив столбики
Домашнее задание: с. 59 № 16

понедельник, 30 марта 2020 г.

31.03.2020. Математика


Тема: Письменная нумерация в пределах 1000.
Прочитайте числа в порядке убывания.
453, 891, 156, 362, 901, 610.
- Замените числа суммой разрядных слагаемых.
- Назовите числа, у которых единицей первого разряда, является число 1.
- Назовите число, в котором 8 единиц третьего разряда.
- Назовите число, у которого нет единиц второго разряда.
- Какое число при счете следует за числом 453?
- Назовите соседей числа 610.
-Дети о чем мы сегодня будем говорить?
- Откройте тетради. Запишите число, классная работа.
_Прописываем каллиграфически цифры в два ряда:  356 и 489
-Мы будем продолжать говорить о нумерации чисел в пределах 1000.
 1сот.=10дес.
1сот.=10дес.=100ед.
2. Решение задачи.
-Откройте учебник на стр.59 , решите задачу 13
-О чем говорится в задаче?
-Что нам известно?
-Что нужно узнать?
-Мы можем это узнать сразу?
-А что для начала нужно узнать?
-Что мы будем делать 2 действием?
-Как мы это узнаем?
Дети, запишите краткое условие и решение задачи в тетради.
3. Решите примеры на деление с остатком № 11 на с. 59
Домашнее задание (отступаем 4 клеточки, записываем число, Домашняя работа)
Решаем примеры №17 на с. 59

31.03.2020. Сказочный мир бумаги



Тема: Изготовление декоративных тарелок и круглых форм в технике папье-маше
Предлагаю вашему вниманию мастер - класс по изготовлению тарелочки в технике папье - маше.
Папье - маше это наиболее простая техника изготовления предметов с помощью бумаги и клейстера. Родиной считается Китай, где была изобретена бумага.
Существует два варианта техники папье - маше. Первый предусматривает варку эластичной массы из бумаги и клейстера. Второй, который применим сегодня, основан на наклеивании кусочков бумаги на готовую форму.
Нам понадобится тарелка, газета, тетрадные листы, белая бумага для принтера, ножницы, кисть, чашка с водой, тряпочка для рук.
Шаг 1. Выбираем тарелочку, которую будет оклеивать.Застилаем рабочее место газетой. Первый слой выполняем водой. Лучше газету нарывать кусочками размером 2 Х 2 или чуть больше. Накладываем кусочки внахлёст. Водный слой необходим, чтобы легче снять бумажную тарелочку с настоящей.

Шаг 2. Когда вся тарелочка оклеена водой, начинаем выполнять первый слой с клейстером. Наносить клейстер нужно на поверхность тарелки. На него кусочки тетрадных листов.

Шаг 3. Дальше чередуем слои с клейстером. Их должно быть не менее 4.

Шаг 4. Итоговый слой на внешней стороне тарелочки выполняем белыми листами для принтера. Кусочки должны быть небольшие. При наклеивании их необходимо приглаживать пальцем.

Шаг 5. Внешняя сторона изделия готова. Теперь, не снимая папье-маше с тарелочки, сушим изделие не менее суток. После сушки бумажная тарелочка легко снимется. Останется оклеить белой бумагой для принтеров и лицевую сторону.

У нас получилась тарелочка в технике папье-маше.

Шаг 6. Обрезаем края бумажной тарелочки, окрашиваем её белой гуашью.

Шаг 7. На изготовление тарелочки в технике папье-маше нужно 2-3 занятия. Роспись изделия можно выполнить на уроке изобразительного искусства. Желаю успехов в творчестве!

31.03.2020. ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

Тема. А. Л. Барто «В театре»
Я к вам обращаюсь, дети.
 Полезнее книги нет вещи на свете!
Пусть книги друзьями приходят в дома,
Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!
Каждый из нас, начиная с самого раннего детства и до глубоких седин, встречается с книгами: сначала нам читает их мама, потом сами мы берём в руки книгу, став взрослыми, мы будем читать книги своим малышам. Книги рассказывают нам о многом: рабочий читает книги о станках, чтобы научиться лучше управлять ими; врач – о том, как помочь людям стать здоровыми; учитель – как лучше учить. Книги помогают лучше понять окружающую жизнь. Поэтому их нужно читать не спеша, внимательно, не пропуская страниц.
- Прочитайте пословицу :
Чтение без умения – не польза, а вред.
- Как вы можете объяснить смысл этой пословицы?
- Какие умения нужны при чтении книг?
- Какую пользу приносит чтение?
- Какие ещё пословицы о чтении вы знаете?
  • Кто много читает, тот много знает.
  • С книгой дружить умным быть.
2. Речевая разминка
— Давайте поучимся говорить чётко, красиво. Для этого выучим новую скороговорку. Прочитайте скороговорку  про себя.
Три сороки-тараторки тараторили на горке
- Теперь будем читать вслух несколько раз, увеличивая скорость произношения.
-Ребята, сегодня мы познакомимся со стихотворениями Агнии Львовны Барто «Разлука» и «В театре»
Познакомьтесь с жизнью и творчеством А.Л. Барто
 Русская поэтесса Агния Барто родилась 4 февраля 1906 года в Москве в семье врача-ветеринара. Она успешно закончила балетное училище, но балериной так и не стала. Стихи стала сочинять в школе. Агнию Барто (это фамилия её первого мужа-Павла Барто) как-то сразу заметили. У неё появились свои читатели.
В годы Великой Отечественной войны А. Барто ездила на фронт-выступала перед бойцами, писала для газет. А в эвакуации, в г. Свердловске, работала на заводе в токарном цехе. На радио вела передачу «Найти человека», которая шла в течение 9 лет и соединила за это время 927 семей. Темпераментная, стремительная, яркая Агния Барто успевала всегда и всюду...
 Она писала стихи, пьесы, сценарии фильмов: «Алёша Птицын вырабатывает характер»,1953. «10 000 мальчиков», 1961. «Подкидыш» вместе с известной актрисой Риной Зелёной, 1940. «Слон и верёвочка», 1945. «Чёрный котёнок», .Книги Барто – путешествие в Страну Весёлого Детства. Отправиться туда нетрудно: раскрой книжку, начни читать – и сразу очутишься в этой чудесной стране. Все могут тут побывать – и старый и малый, и дети, и взрослые, и папа с мамой, и дедушка с бабушкой. Для всех тут найдётся что-нибудь интересное, каждый найдёт чему улыбнуться. Сегодня, услышав имя Агнии Львовны Барто, человек любого возраста улыбается и произносит: “Да-да, конечно, помню с детства:
Уронили Мишку на пол,
Оторвали Мишке лапу,
всё равно его не брошу,
 потому что он - хороший”.
В самом деле, поколение за поколением малыши легко запоминают чёткие, звучные стихи поэтессы.
Агния Львовна широко пользуется средствами юмора, когда она рассказывает маленьким детям об игрушках:
Зайку бросила хозяйка …..
Дети, прочитайте выразительно стихотворение  А. Л.Барто  «Разлука» на с. 112- 113)
Вопросы:
- Что мальчик – герой стихотворения А.Л. Барто делает для мамы, а что для себя?
- Как вы думаете, изменилось ли мнения мальчика, что он все делает только для мамы, к концу стихотворения?
- Как наслаждается мальчик свободой?
- Нравится ли мальчику бездельничать?
- Чем начинает заниматься мальчик?
- А как видно, что мальчик тоскует?
- Что он понял?
- Каким настроением проникнуто это стихотворение – веселым или грустным? Почему вы так думаете?
- А что каждый из вас может делать для мамы и не только в день 8 марта?
- Стихи А.Л. Барто проникнуты юмором, легко читаются, потому что речь идет как бы от имени детей.
Зная склонность своих читателей к игре, поэтесса и сама нередко словно бы играет с ними и далеко не сразу рассказывает свой замысел. Вот почему её сюжет порою развёртывается крайне неожиданно, именно так построено стихотворение «В театре», с которым мы сегодня с вами познакомимся.
- Сейчас ребята давайте рассмотрим иллюстрации к стихотворению. Как вы думаете, о чём могла написать поэтесса в нём.  
- Объясните, как вы понимаете, что такое «БАЛЕТ».
- Вот какое объяснение этому слову даёт толковый словарь:
БАЛЕТ – вид искусства, в котором артисты говорят на языке танца.
- Как называется артистка балета?
- Балерины очень похожи на сказочных фей. Кто такая ФЕЯ?
ФЕЯ – волшебница.
- Представление в театре невозможно без участия ОРКЕСТРА. Что такое оркестр?
ОРКЕСТР – группа музыкантов, играющих на разных музыкальных инструментах.
_Прочитайте выразительно стихотворение «В театре»
- Почему девочки не смогли посмотреть балет?
  • Когда девочка впервые попала на балет?
  • С кем она пошла в театр?
  • Какое настроение было у девочек перед началом балета?
  • Кого девочки хотели увидать на сцене?
  • Что произошло, когда заиграл оркестр?
  • Чем занимались девочки во время представления?
  • Что в это время происходило на сцене?
  • Где девочки искали номерок?
  • Как на это реагировали остальные зрители?
  • Когда девочки нашли номерок?
  • Смогли ли девочки посмотреть балет? Почему? Кто в этом виноват?
    Выборочное чтение
- Найдите и прочитайте:
- Прочитайте, как девочка ждала начала представления.
- Прочитайте, как подружки вели себя во время представления.
- Прочитайте, какое представление шло на сцене в это время.
Домашнее задание: читать выразительно стихотворения,  с. 112- 115